教育随想之四：

“鲶鱼效应”与激发活力
——莒南县第五中学校 长许仕博

        很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，如果能让其活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。所以，渔民总是想尽千方百计让沙丁鱼活着回到渔港。可是，虽然经过种种努力，捕捞的绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但有一条渔船却总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。对此，船手严格保守着秘密。直到般长去世，谜底才被揭开，原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼便活蹦乱跳地回到了渔港。可见，沙丁鱼是受了外界刺激才保持了生机与活力。后来人们把这种现象称为“鲶鱼效应”。
        “鲶鱼效应”，其实就是一种“危机理论”。“鲶鱼效应”给人们的启示是：一个单位如果人员长期不流动，就会缺少新鲜感和生机活力，很容易产生安于现状、不思进取的境况。
        莒南五中只所以能够在短短6年中实现超常规跨越式发展，并始终保持健康、持续、快速发展的势头，应该说，这主要得益于“鲶鱼效应”，用”鲶鱼效应“这个法宝来激发全校教职工的工作活力。
        莒南五中每年都吸收大批富有朝气的优秀本科毕业生，及时补充“新鲜血液”，优化了师资队伍。仅2005年，学校就接收了30多名本科毕业生，这些新教师年轻有为，学历层次高，教学理念新，进取心强，是学校的生力军。他们的青春活力在不断地激励和感染着其他中青年教师，使其他教师充分意识到，“江山代有人才出，各领风骚数百年”。因此激发了教师们奋起直追、不甘落后的斗志。同时，中青年教师的教学经验、敬业精神也同样深深地影响着新教师，促使新教师主动向老教师学习取经，拜老教师为师，自觉结成“春蕾对子”，使新老教师互相学习，互相交流，互相促进，共同发展。从而在全校教师中形成了一种良性竞争的态势，产生了一种具有生机和活力的“鲶鱼效应”。
        同时，学校对中层教干的任免，始终坚持“能者上，庸者让，平者下”的用人机制，努力营造“能者用为”、“能者有位”的教育教学环境。学校每年暑假都举行中层教干公开竞选活动，通过自愿报名、公开演讲、公开投票、现场唱票等方式，将政治思想素质高、管理能力强、教学成绩突出的优秀教师吸收到管理层，并将中层教干的聘用期定为一年。这样，在全校形成了能进能出、能上能下的教干任用机制，不断为学校管理层注入新的生机和活力，不断激发中层教干的创新精神和开拓能力。
         实践证明，在学校管理中，坚持用新教师中的积极进取精神的个体去感染中青年教师群体，用党员骨干去影响群众教师，用前勤教师的敬业精神去鞭策后勤教师，用有真才实学的教干去激励平庸无为的教干，用这些优秀的“鲶鱼”，激发那些“沙丁鱼”的活力，再加之正确教育引导，必定会使全校教职工的潜能最大限度地激发出来，以此形成竞争与合作的氛围，焕发出勃勃生机